立足于“民法典時代”知識產權融入民法體系之背景,聚焦法治國家建設中知識產權復合型、創新型人才隊伍建設的關鍵環節,我們可以通過設計多個實踐環節,促進人才梯隊全面了解和掌握知識產權的實際運用、保護和管理等,打造兼具法學理論研究與實踐能力,懂技術、懂法律、懂管理的復合型、創新型知識產權高端人才。

  第一,知識產權復合型、創新型高端人才培養的《民法典》背景。黨的十八大以來,法治人才培養的新理念、新思想和新戰略受到有關方面的重視,認為應當堅持立德樹人、以德為先,強化法學實踐教育,完善協同育人機制,扎實構建法治人才培養共同體。知識產權保護作為法治建設的關鍵環節,對經濟增長和企業競爭力提升都有重要影響。黨的十九大報告明確提出要加快建設創新型國家,為此我們需要加強國家創新體系建設,強化戰略科技力量;深化科技體制改革,建立以企業為主體、市場為導向、產學研深度融合的技術創新體系;倡導創新文化,強化知識產權創造、保護和運用;培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊。

  《民法典》用較多篇幅闡述了知識產權的私權屬性及其重要性。知識產權相關法條分布在《民法典》總則及各編當中,據粗略統計,在其正文中共有52個條文涉及知識產權。培養符合“民法典時代”要求的知識產權復合型、創新型高端人才,不僅是建設法治國家的需要,而且響應了培養知識產權戰略人才的呼聲。

  培養知識產權人才重在實踐與理論教學雙管齊下,重在幫助學生確立創新創業具體目標,重在加強課堂教學互動性,更重在以培養學生法治思想、道德素質為主線開展教學活動??梢酝ㄟ^校內外互動、校企聯合,系統性地訓練和強化學生實務實踐能力;根據企業、社會、國家之需,讓學生能夠學以致用并積極在知識產權相關領域進行創新。知識產權復合型、創新型高端人才應同時具有理工、經濟、管理等領域的專業知識及知識產權法學專業知識,有足夠的能力可以綜合協調、管理科技創新與研究開發中的知識產權創造、申請、管理、應用、轉化、許可、保護等事項。因此,在人才培養過程中,需要注意各學科知識的跨學科整合,將其他學科的基礎知識融入知識產權法學課程中,致力于打造高素質知識產權人才。

  第二,知識產權復合型、創新型高端人才培養的教學要件與目標。為了培養兼具理論知識與實踐能力的知識產權復合型、創新型高端人才,配備“雙師型教師”(高級職稱教師+兼職律師)是應有之義。有關院??梢越㈦p向績效激勵機制,聘請知識產權方向的資深律師為指導教師,同時與知識產權法院、知識產權專業協會合作互聘專家,實現將具體工作部門的優質實踐教學資源引進高校,加強教學、科研和實務工作者之間的交流,提升知識產權教學與實踐協同的育人效果。同時也要重視師資隊伍的思想道德建設,保證內部分工明確、團結協作、勇于擔當。

  培養知識產權復合型、創新型高端人才需要依托具體的實施場所,可以探索在校內外建設專門的教學實踐基地,融合多種資源,開發能夠幫助學生學習知識產權理論知識、掌握實務工作能力的新型實踐教學模式??梢詫φ罩鳈?、專利權、商標權等領域的案件鏈條,設置法律咨詢、疑難案件討論、法律援助、模擬法庭等功能較為齊全的工作室,為知識產權法學教育、研究工作者和知識產權實務工作者之間的充分交流提供場所,同時為人才培養理論與實踐有效銜接提供保障。還可以嘗試在實踐基地建立黨支部,發揮支部的戰斗堡壘作用,彰顯黨員的先鋒引領示范作用,帶動教育實踐基地的學員加強自身政治理論學習和堅定對法律正義的信仰;激勵廣大青年堅定跟黨走的初心,堅定社會主義理想信念,以實際行動踐行社會主義核心價值觀。

  培養知識產權復合型、創新型高端人才還需要引入科學評價機制,定期評估知識產權人才的培養效果,查缺補漏,實現教與學有效閉環??梢試L試在建立實踐基地的基礎上,引入學員成績與教師業績考核機制,明確校外導師職責,注重包含階段性評估、反饋和總結的全程考核,并引入校外第三方實務專家考核機制,確保實踐的實效性和可持續性。同時,由于知識產權服務往往涉及大量技術和商業秘密,所以實踐基地各參與方應簽訂保密協議,確保案件相關信息的保密性。

  知識產權人才的培養需要融合多方資源,為了產生良好的效果,需要建立健全管理制度以保障教師全身心投入,同時集合各方力量在設備、設施、資金等方面給予充分支持。此外,還要注意引入真實典型知識產權案例等實踐、科研資源,豐富教學案例庫;協調管理各方成立實踐基地管理委員會,為基地的高效管理、行穩致遠及人才隊伍建設提供保障。

  第三,知識產權復合型、創新型高端人才培養的具體教學方案與措施。在滿足人才培養所需的師資隊伍、場所、管理機制與物質條件后,應當以“實踐與理論并重”“高素質”“高端”知識產權人才培養為主線,探求全方位、多場所的分模塊遞進型培養方案,設計多個實踐環節,幫助學生全面了解和掌握知識產權的運用、保護和管理等,并結合實際需求進行深度融合創新。在此方面主要可以采取以下措施。

  首先,構建“三點一線”分模塊遞進實踐體系,即圍繞培養學生法治思想和道德品質的主線,依次設置法律職業倫理模塊,知識產權實務理論與實踐模塊,知識產權法院、知識產權局及高新企業崗位實踐模塊等,形成技能理論授課與真實案件交替的“全案跟蹤、多維視角”有效培養閉環。同時,定期開展知識產權實務講座,邀請知識產權實務界專家講解中國知識產權實務狀況及具體操作。還可以聯合校外有關機構舉辦“企業知識產權戰略創業創新大賽”,為學生提供進一步運用知識產權的創新平臺,促進其根據企業發展需要,培養自身創新精神、創業意識與創新能力,使人才培養體系真正符合“實踐為重,理論為本”的要求。

  其次,創設法律實務理論與實踐模塊,針對知識產權案件的技術性、復雜性、專業性等特點,開設包含具體法律實務理論專題研究的課程,并讓學生全程參與知識產權類案例實務,通過理論與實踐課程的交替進行,實現法律知識與理工技術、經管方法全方位、全過程的銜接。通過知識產權案例研討和商業談判培訓,培養學生的知識產權案例分析能力、法律運用能力和企業知識產權戰略設計能力。通過模擬法庭,使學生了解知識產權司法保護過程,掌握法庭辯論技巧。

  最后,搭建分場所崗位實踐模塊,延伸實踐基地場域??梢宰寣W生根據自身個性化需求,分別到不同機構深入進行崗位實踐。崗位實踐是學生參與知識產權實踐、學習知識產權實務的重要途徑,也是創新知識產權運用的基礎。通過實踐,他們可以把學習成果轉化為法治理念、辦案經驗與方法,還可以在崗位實踐與交流的基礎上,積極開展高校校內及校際合作,共同確定高校知識產權人才培養方案及課程設置。

  總體而言,知識產權復合型、創新型高端人才培養方案應始終堅持以人才培養為中心的教育方針,主動適應依法治國、建設法治國家的需要和高等教育發展新趨勢,推動法學專業人才培養體系發展進步。實踐類課程可以為知識產權高端人才培養奠定實踐基礎,同時推動相關專業以提升學生法律應用能力為導向,按照“理論為基、實驗為助、職業素養為本、實踐應用為重”的理念,構建包含實踐課程、實踐應用、實踐平臺的實踐教學體系。通過校內外實踐活動可以有效實現知識產權人才培養目標,同時,持續推進人才隊伍法律職業倫理教育,促進理論與實踐相結合,可以積極響應《民法典》和建設法治社會的要求,為全面建成社會主義現代化強國輸送合格人才。

  (本文系福建省2021年省級新文科研究與改革實踐項目“新文科視域下卓越法治人才培養模式改革研究”階段性成果)

  (作者單位:福建師范大學法學院)

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